Educação Ambiental

De acordo com a leitura do texto, a educação ambiental é uma dimensão da educação. Sendo que entendemos por educação, um processo contínuo de desenvolvimento que se realiza no contexto das relações homem-mundo e que requer reflexão crítica na construção e realização das possibilidades inerentes à natureza humana.

Assim, ao analisarmos essa definição percebemos que a educação ambiental deve ser pensada no âmbito da escola, das necessidades da comunidade ali presente.
Segundo Tozoni-Reis a educação ambiental é atividade intencional da prática social, que exige sistematização metodológica que organize os processos de transmissão/apropriação crítica de conhecimentos, atitudes e valores políticos, sociais e históricos.
É desta forma que a escola, enquanto local privilegiado de busca pelo saber deve organizar-se, afim de que a educação ambiental seja vista como possibilidade para mudança de hábitos e comportamentos, não de uma maneira descontextualizada, que se foca apenas no indivíduo e no seu comportamento, mas que leve em conta seu papel crítico, reflexivo e que propicie a aquisição de conhecimentos que resultem na busca pela melhoria de qualidade de vida.
A EA não se restringe apenas ao ensino de Ecologia e ao de Ciências, ela é um processo de construção da relação humana com o ambiente onde os princípios da responsabilidade,da autonomia, da democracia, entre outros, estejam presentes. (Tozoni-Reis,2003,p.11)
Trabalhar tudo isso na escola é tarefa importante para o professor, em geral de ciências, biologia e/ou geografia, que muita das vezes se sente despreparado, por não ter recebido enquanto estudante uma boa base de fundamentação teórica sobre o assunto. O que limita o trabalho docente, engessa o profissional que acuado, pela falta de fundamentação deixa de trabalhar conceitos que podem ser importantíssimo para a formação dos alunos.
Outro fato comum em nossas escolas é o fato de projetos em EA envolverem apenas essas três áreas do conhecimento, deixando as demais excluídas de sua inter e transdiciplinaridade. Fazendo com que o professor tenha um trabalho longo e penoso, ao desenvolver projetos que são muitas das vezes exigências da Secretaria de Educação ou da própria escola, que nem sempre está ligado as necessidades locais.
Por isso que em 1997, com o lançamento dos PCN´s o tema Meio Ambiente foi lançado como tema transversal, por ser de importante relevância e poder ser trabalhado de maneira integrada aos conhecimentos das demais áreas do conhecimento., não mais restringindo sua aplicação as aulas de ciências e biologia.
Por exemplo ao tratarmos o tema sustentabilidade, que tão comumente vemos estampados em jornais, podemos abordá-lo relacionando-o ao conceito ecológico de estabilidade de ecossistemas. Segundo a Wikipédia, ecossistema designa o conjunto formado por todas as comunidades que vivem e interagem em determinada região e pelos fatores abióticos que atuam sobre essas comunidades, ou seja, este tema tão atual é pertinente as áreas de geografia, história, sociologia, língua portuguesa, fazendo essa interdisciplinaridade.
Contar com aulas de campo ou visitas pode levar o aluno a um maior entendimento de conteúdos, pois há associação de prática e teoria. Há que se contextualizar a questão histórica e social das questões ambientais, levar o aluno a reflexão crítica e criteriosa sobre os fatores que levaram as catástrofes ambientais que vemos diariamente sendo relatadas pela mídia.
Só assim teremos uma mudança na questão ambiental.